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“爱满景行 幸福成长”德育系列报道:为孩子们的健康成长撑起一片晴空

时间:2018-04-28 07:39  作者:黄勤   摄影:陈丹婷   点击:
      (景行校园网讯)为了继续做好预防校园欺凌工作,为孩子们的成长保驾护航,4月26日下午,景行小学心理工作坊的老师们在黄勤副主任的带领下,在本部未来教室开展“反校园欺凌”研修活动。
       缪玲老师首先进行了“防校园欺凌,共护阳光健康心”案例分享。工作坊的老师们通过观看了《拒绝校园欺凌》视频PPT、案例分析、小组讨论等方式,再次深 入学习校园欺凌事件的预防和处理的相关政策,了解预防校园欺凌的措施和方法,增强处置能力。

图一 缪玲老师进行分享“预防校园欺凌”看法。
       我校心理工作坊的老师们通过定期研修,明确意识到建立一个平等有爱的学习生活环境,提倡同学之间团结互助的同窗之谊,是预防校园欺凌事件的重要前提。班主任作为学生的心理老师,对学生存在的问题,及时与学生谈心,与家长沟通,充分利用心理咨询,积极对学生进行心理咨询和疏导,把问题解决在萌芽状态之中。

图二 工作坊的老师们讨论“如何反校园欺凌”
       接着,黄勤副主任向工作坊的老师们讲解了《儿童危机干预的基本处理方法》。黄副主任从“什么是心理危机?如何及时识别学生的心理危机?发现学生危机后如何进行处理?”这三方面引导大家认识危机干预的重要性。

图三 黄勤副主任讲解“儿童危机干预”基本处理方法
       班主任不仅要主动关注心理异常、父母有暴力倾向、家庭出现危机、出现抑郁情绪的孩子,更要关注那些内心冲突大、个性敏感、自闭、有过自伤、自残行为的孩子,高度关注其变化,记录相关资料并及时上报年级行政和学校领导,联系家长协助处理。作为班主任,孩子成长的引路人,做好学生心理危机早期预警工作,对学生心理健康状况变化的早发现、早汇报、早评估、早反馈、早干预,就可以将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

图四 工作坊老师分析讨论,达成共识:心理危机干预要早发现、早汇报、早评估、早干预。
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(责任编辑:weijie)
 
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