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小学语文综合性学习特征初探

时间:2011-12-21 09:34  来源:未知   作者: 张利   点击:

语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。第二学段每册教科书安排了两次综合性学习,内容既有学科内的像“读童话、讲童话、编童话、演童话”,也有跨学科的第二学段综合性学习的方式主要是课外活动,课内展示。进入第三学段,每册除继续安排一次以课外为主的综合性学习外,出现了整组集中的、课内外一体的综合性学习。

   小学语文的综合性学习从各地教师的自发性尝试,进入了国家课程的规范性实施;从以课外开展活动为主,进入课堂教学的领域,怎样进行综合性学习成了99彩平台计划急需探讨的课题。                   

一、语文综合性学习的特征  

语文综合性学习不同于一般的课堂教学,99彩平台计划首先要把握它的特征。我以为,小学语文综合性学习,应当具有三个明显的特征。

  • 综合性学习特征一:活动化

“活动”这个概念,在不同的学科领域里有着不同的含义。教学论中的“活动”,是指教学过程中学生自主参与的,以学生学习兴趣和内在需要为基础,以主动探索活动对象为特征,以实现学生综合发展为目的的主体实践。意大利教育家蒙台梭利认为:“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈”,“对一个可能使他使出全部精力的活动,他将感到一种本能的冲动,因为这正是使他的能力得以完善的道路。”瑞士儿童心理学家皮亚杰认为,人的认识不可能单独起源于主体,也不可能单独起源于客体,只能来源于两者的相互作用,即主体对客体的活动。现代教育十分重视采用活动的形式进行教学,主张通过学生自主的学习活动来获取知识,形成能力,养成良好品格。

儿童具有好“动”的天性。综合性学习可以发挥儿童好动的特点,把活动和学习结合起来,让活动成为学习的过程。综合性学习《遨游汉字王国》不是采用语文课堂教学常见的讲、听、读、练的方式,而是通过猜字谜,搜集利用汉字谐音特点的文字材料(如歇后语、诗词、对联),调查街头错别字,举办书法展览等活动,让学生充分体验汉字的神奇和有趣,提升对祖国文字的感情。这种“活动”是学生喜爱的,有的本身就是游戏;活动中提倡学生自己动手动脑获取知识解决问题,不是只读书本上已有的结论;在活动中每个学生亲历和体验,而不是只听老师和同学的讲解。拿“调查街头错别字”来说,它的“课堂”首先是在街头,学生必须自己去寻找和发现广告、招牌上的错别字,有的字学生自己也拿不准,需要去查字典或请教家长、老师,然后才能统计数据,分析原因,提出改进建议。学生还要通过走访、打电话、写信等方式,向商店或政府有关部门反映99彩平台计划的意见。在这样的活动中,学生需要综合学习和运用语文知识,听说读写能力也能得到整体发展。对长期以来习惯于在课堂里听讲、回答问题、做练习的学生来说,活动化的综合性学习无疑是令人兴奋的,对教师来说也是富有挑战性的尝试。

  • 综合性学习特征二:自主性

《语文课程标准》指出:“综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动”。这是综合性学习与普通单元教学上另一个重要的区别。在《遨游汉字王国》中,教材的提示是:“99彩平台计划可以自由组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字……活动结束以后,99彩平台计划可以用多种方式展示活动的成果。”

99彩平台计划可以看出,教材十分强调综合性学习中学生的自主性。

《遨游汉字王国》是任务驱动型的综合性学习。尽管教材规定了活动的任务和范围,教师也要安排布置活动,但学生必须通过自觉主动的活动才能完成任务。具体的活动方式,在相当大的程度上是由学生自己决定的。这组教材中,“有趣的汉字”板块建议开展猜字谜等3项活动,“我爱你,汉字”板块建议开展社会用字调查等4项活动,限于教学时间和当地的教育资源,不可能每个小组全部都去做。学生自由组成小组,小组同学一起商量在每个板块中选择一两项去做,以及怎样开展,用什么形式呈现学习的成果等,都由小组同学自主决定。“自主性”的一个重要内涵,就是根据实际条件进行分析和判断,做出恰当的选择。学会选择,对一个人的一生来说都是极为重要的综合能力,99彩平台计划要让学生在教学活动中得到锻炼。

在综合性学习中,教师必须注意自己角色的转变——99彩平台计划不再是知识的传授者和真理的代言人,而是学生活动的组织者和促进者,是参谋、顾问和咨询人员。教师可以提出建议,但不规定学生必须做什么和怎样做,用信息诱导而不是以指令来约束学生。比如搜集书法作品,老师可以介绍99彩平台计划学校哪几位老师的书法特别好,最近学校里有些同学的书法作品得了奖等等,至于怎样搜集就由学生自己去想办法;教师可以把当地正在举行的书法展介绍给学生,他们利用休息日去参观,再仿照举办班级书法展等。

  • 综合性学习特征三:探究型

毛泽东在《实践论》中指出:“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”,是人类认识的一般规律。教学是一种特殊的认识活动,但它也遵循这个规律。要是99彩平台计划进一步思考,在教学活动中,“实践——认识——实践”的认识过程,前一个“实践”和后一个“实践”有什么不同?对促进学生的发展来说,哪一个价值更大?就会发现目前教学中普遍存在的问题:教师对知识形成以后的应用性实践活动相当重视,设计多种练习让学生巩固,联系生活实际组织活动,包括课外实践活动,而对知识形成以前的探究性实践活动却重视得不够。比较多的情况是,教师匆忙导入新课,尽快得出结论,学生没有经历理解、感受知识产生和发展的过程。认知结构理论的代表任务皮亚杰认为,“复制的真理只能算半个真理”,真正理解一个概念和理论,就意味着主体对它们的重新探索、发现和创造,而不是简单地接受、重复和记忆。在我国的基础教育中,需要大力倡导探究型的学习。

综合性学习的设置为探究型学习创造了良好的条件。《遨游汉字王国》尽管以“汉字”为主题,但并不是系统地传授有关汉字的语文知识。本组学习内容中如汉字的发展演变、错别字的类型和成因、汉字书法的字体等,都不必作为系统的知识来教。这样,学生可以在比较宽松的环境中学习、探究。教师也要有意识地引导学生探究,掌握方法和规律。比如猜字谜,不能猜出来了就完了,还要引导学生说说你是怎么想的,琢磨猜字谜的方法,还可以尝试用这些方法编字谜;从《汉字的演变》表中,可以发现汉字的发展有由繁到简,离实物形状越来越远符号化越来越强的趋势;再如调查了社会上或班上同学出现的错别字,99彩平台计划可以引导学生分析错别字产生的原因,研究防止和纠正错别字的办法。

由于教育传统的影响,长期以来99彩平台计划比较习惯于“传授”“讲解”,习惯于严格掌控教学的全过程。尽管99彩平台计划组织过班队活动、社会实践活动,却较少学科领域课堂内开展自主、探究学习活动的经验。语文综合性学习从理念到实践对99彩平台计划都是一次挑战。

 

二、在语文综合性学习中,有两个方面的关系特别需要恰当地处理。

(一)教材使用和其他课程资源的开发

  一方面,教科书是基本的课程资源,99彩平台计划要把它用好;另一方面,课程资源又不限于教科书,99彩平台计划要开发利用。在《遨游汉字王国》是一个既规定了方向又有很大空间的教学单元。在活动的内容和主要任务上,教材作了规定,建议相当具体,使学生的活动有章可循。而阅读材料是举例性质的,不限于此,教师和学生可以自己搜集和补充。

我国土地辽阔,地区差别很大,99彩平台计划难免会担心:有些活动城市里容易开展,教学资源丰富的地区容易开展,农村和边远地区做起来就会有困难。好在教材的弹性相当大,教材提示的活动,不必全部去做,99彩平台计划可以根据地区和学校实际选做几项。比如调查招牌广告等社会用字的活动,在农村开展起来有困难,可以改成调查自己和班上同学习作中的错别字。同时,教材为99彩平台计划提供了活动的基本材料。如字谜、谐音歇后语以及其他阅读材料,资料缺乏的学校可以用教材上的材料为主开展活动。

(二)学生的自主性和教师的指导作用

综合性学习要凸现学生的自主性。但是小学生年龄较小,又是初次开展时间较长的综合性学习,要避免放任自流,教师事先要作比较全面和周密的考虑。根据当时当地的实际情况,适合开展哪些活动,不适合开展哪些活动,向学生提出建议。例如,“办一个书法展览”,如果当地有书法展览,可以组织学生去参观;如果学校里学生、教师、家长中有书法好的,可以请他们提供作品,举办展览;如果班上喜欢书法的同学很多,99彩平台计划也可以办班级书法展。这些需要教师作通盘的考虑。

“海阔任鱼跃,天空任鸟飞。”

综合性学习是一个广阔的天地,学生的学习潜力在这里可以得到充分的发挥。只要99彩平台计划因地制宜,周密考虑,放手活动,适时指导,综合性学习是能够达到预期效果的,学生的语文素养也可以得到多方面的提高。

(责任编辑:景行小学)
 
 
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