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浅谈小学英语课的教学反思

时间:2011-12-21 09:31  来源:未知   作者:易娜   点击:

内容摘要:作为一名富有激情的年轻英语教师,对教育教学充满极大的热情。我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。能发自内心地反思自己的课堂教学,能与同伴交流。刚踏入教师的行业不久,我看到过这样一句话:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师。”可见写教学反思的重要性。 或许将来我没有成为一名名师,但是坚持写教学反思对我的英语教学水平有极大地帮助。

 

关键词:英语教学  教学反思    评价

 

    作为促进教师专业发展的一种手段,写教学反思为众多学校所青睐。为了提高青年教师的教学水平,99彩平台计划学校也坚持让老师们每月完成一篇教学反思,并放在个人博客上与其他老师进行交流。在5年的小学英语教学生涯中,我撰写了不少教学反思。以下是其中的两篇英语课后反思:

一、注重拓展,关注评价。

本课的教学内容是新标准英语(一年级起始)第二册的第4模块第一单元。我在课堂教学中以游戏、歌谣、TPR等多法并用的方式组织教学,将课堂变为活的情景,让学生在听、说、读、玩中感知语言、实践语言;让学生在参与活动中体验学习英语的成功和愉悦。

本节课的教学重点是掌握6个单词head、eye、ear、mouth、nose、face的发音。我通过TPR、游戏和歌谣的方式引出6个重点单词,为学生创造了一个生动活泼的课堂教学氛围。课堂上不仅通过听觉来学习单词,还通过视觉、动作等其他的方式来学习。因此在学习的过程中学生不会感到枯燥乏味,同时也激发了孩子们学习英语的兴趣。拓展部分中,我结合已学过的his和her给学生进行比较。例如:This is a boy . This is his eye. This is a girl. This is her mouth.通过教师的引导学生轻松流利地掌握了这些句型的表达方式。新课标指出:小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流表达的能力。因此我设计了一个教学环节是小组竞争比赛。让学生熟悉所学身体部位单词的读音与意义之间的联系。每组每次各选一个代表,轮流做发令的人和动作的人,老师负责加分。从学生展示的情况可以看出学生的兴趣非常浓厚,而且很容易地掌握了这一教学重点。

教学评价是教学活动中不可或缺的一个组成部分,我在课堂上积极引导学生参与到集体交际性活动中,以好带差、以强带弱,在评价上实行“加分”评价。除了口头评价外我还进行了教学分组积分游戏—鱼骨头。同时我给借鉴了Joy老师的评价方法上课,孩子们在课堂上都非常地积极参与活动。下面附上游戏的规则(转载:Joy小屋,分享快乐)

得分规则:1. 只要某个小朋友愿意回答,即使说错了,改正过来后说对了,再得分。2. 说的特别好的,多得分。3. 愿意帮助别人的小朋友,所在组也得分。

失分规则:1.只要某个小朋友捣乱,他所在的组就会扣分。(这样他就不好再捣乱了,因为不再是一个人的事情,而是团队得分。)2. 不能嘲笑别人、不能责怪队友,如果小朋友说“你怎么这么笨,这个都不会!”“都是你!害得99彩平台计划失分!”之类的话,那么他所在的组也要扣分。

下课后,我不断地在思考一个问题,课堂上老师说得多了点。或许在教学设计上能再修改,使学生有更多的机会在课堂上用英语自主表达。在今后的教学中,我会继续收集儿童英语教学资源。通过借鉴优秀教师的教法和观念,再认真的进行学习之后运用到自己的课堂中,以形成有个人特色的教学风格。

二、设计新颖,强调对比学习,培养综合实践能力。

本课的教学内容是新标准英语(三年级起始)第四册的第八模块第一单元。本课的教学目标是学生能够运用was和were来描述过去,介绍自己或他人过去的事情。我首先通过热身活动和游戏开课,营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极和活跃的心态投入到英语课堂中。在反义词的板书设计上我精心准备,在复习“big” 、“small” 、“tall” 、“ short”、“fat”、“thin” 等单词时,采用了对比、夸大形象化的99彩平台计划。这样的板书设计不仅突出了教学信息的强化特征,而且引导孩子总结英语学习的经验和方法,提高英语学习的效率。

这节课我既注重新旧知识的联系,同时结合教学实际情况用自己的照片让学生对过去和现在时态有印象。如果一开始能用一句中文对学生说明“was” 和“ am” 的用法,我想教学效果会更好。总的来说,在课堂上我能充分调动学生的学习积极性,把展示的舞台更多的交给了学生。在猜明星的拓展部分,如能让学生自主的发挥会更好些。99彩平台计划学习英语的最终目的是在生活中能与他人进行日常交际。因此在平时的教学中,我还应多培养学生的观察力和实践能力,为今后的英语学习打下坚实的基础。

同时我还要感谢英语组老师对我的指点,例如说话的语速稍微慢一些,同时注意给学生纠音。在以后的教学中我会不断改进,虚心向有经验的教师学习。一分耕耘,一分收获。相信通过我不邂努力,我的教学水平将更上一层楼!

 

三、创设情景,培养合作意识。

新课标指出:小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流表达的能力。因此设计了一个生活化教学环节,班上的同学David生日即将到来,以此引导学生去超市给他选一份生日礼物。学生在课堂上自由交谈,他们犹如真的置身于超市,在真实的语言环境中表达自己。接着学生两人小组对话练习说说你想给谁买礼物,并让你的同伴提出建议。从学生展示的情况可以看出学生的学习兴趣非常浓厚,而且很容易地掌握了这一教学重点。在情境环节,献爱心活动中老师启动任务,由学生提供一些建议,接着让学生对自己手上的调查表有所了解。任务的启动让学生产生了用英语说建议的愿望,能用所学知识去做事情,知识才是活的。这也是新课程改革所提倡的用教材教,而不是教教材。我给孩子们出示了一些贫困地区学生、学校的照片,真实展现了贫困山区孩子们的一些生活片断。号召同学们尽自己所能献出一份爱心,为那里的小朋友捐献一些东西,然后把学生分成四人小组进行讨论,并将讨论的结果记录再案以便日后实施。

通过创设情境,综合运用所学语言进行交流,培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。同时,教育学生在讨论中积极参与,主动请教,培养合作意识;培养公平竞争的态度及创新精神。

99彩平台计划写教学反思并不单纯是教学经验的总结,它伴随整个教学过程的分析和解决问题的活动。进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力,从而为进一步深化自己的实践性知识,直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。更为重要的是,写好教学反思能提高教师的教学科研意识,整体推进教学质量的提高。

 

参考文献:

1、徐勇、龚孝华:《新课程的评价改革》,首都师范大学出版社,2005年,第二版

2、教育部基础教育司英语课程标准研制组组织编写:《英语课程标准》 实验稿 ,   

北京师范大学出版社,2007年,第一版

3、梁承锋:《新课程的教学改革》,首都师范大学出版社,2004年5月,第一版

4、王晓阳:《小学英语教师教学指南》,高等教育出版社,2005年3月,第一版

5、束定芳:《外语教学改革:问题与对策》,上海外语教育出版社,2004年6月第一

 版

 6、《中小学英语教学与研究》,华东师范大学,2010年4月

 

此文获2010年度广西中小学外语教育教学科研论文评选三等奖。

(责任编辑:景行小学)
 
 
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