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放飞个性的翅膀——小学个性化习作教学初探

时间:2011-12-21 09:30  来源:未知   作者:杨国琳   点击:

新课标明确规定:要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。”要使学生懂得“写作是为了自我表达和与人交流”,要“珍视个人的独特感受”。新课标对写作还作了这样的评价建议:“应重视对写作过程、方法、情感与态度的评价,是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”这些要求的一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化。
     我不仅是一位语文老师,还是一位班主任,提高学生的写作水平,用“我手写我心”,写出真情实感,写出特征,写出有个性的文章是我教学的目的。因此,在教育教学工作中我采取了以下措施:

   一、运用“迁移”规律,激发学生的进行自我表现的热情。

小语教材所选课文,都有一种感人的力量,这些文章不仅内容真实具体,而且有真情实感。教学中,引导学生把心放到课文中去,设身处地像作者那样去想,从而体会课文的思想感情。然后教师利用“迁移”的心理规律,使学生体会到作者的写作情感,激发学生的写作情感,在《读书聚珍册》上写课后记。

二、每周开设一节自由阅读课,专门用于指导学生的阅读方法,提高阅读效率。

在阅读教学过程中,狠抓读、说、诵(诵读、背读),结合所学课文,在活动中、在表演中尽可能让学生用自己的口气说书上的话,尽最大的努力积累语言,感悟文章的思想内容、情感态度。

三、重视与习作关系特别密切的几个阅读方法的教学,以读促写。

1、教会学生学会边读边提问题。

2、教会学生学会从事实看思想品质、情感态度。

3、教学生学会再造想象,把“话”(语言文字)变成“画”(生活画面)。

四、开展丰富多彩的语文活动,拓宽学生张扬个性的天地。

1、丰富的作文征稿活动。班级网站开辟了个性化作文网页,学生可以将自己的习作发布于此,为激发学生的写作热情。

2、结合社会实践,丰富写作题材。“城乡清洁工程”,轰轰烈烈的开展了起来,同学们也都投入到各种清洁活动中。到街道、小区捡垃圾,为校园清洁多次出力等活动,孩子们不光增强了劳动能力,还有着自己的思考。他们带着问题,深入到社会中,向各类人群了解对清洁的认识和习惯,由此写下了极具主人翁意识的调查报告、心得体会等。

3、为校报出谋献策。校报开办以来,同学们无不关注,也都希望自己的作品能见报。“为校报出金点子”的活动,同学们提出了习作、调查访问报告、真人漫画等多种选稿类型的建议。

4、将读古文、古训的感受配上图画,不少学生还能电脑制作呢!

5、利用班队课,开展演讲会、辩论会、故事会、99彩平台计划发布会等。因为思维与语言不可分割,训练语言与活跃思维是并肩而进的。通过活动,不仅提高了学生思维的灵活性、广阔性,条理性和敏锐性,而且他们的语言表达能力也得到了锻炼和发展。

6、丰富“班级文化建设”的内容丰富。利用习作与家长沟通,家长会上,孩子们充满个性色彩的一首首感恩小诗、一篇篇感恩的作文,无不使父母们动容,为之欣慰。

五、通过不同形式的评价提高学生的写作水平,让师生之间、生生之间、父母与孩子之间得到了心灵的沟通,营造了一个和谐、宽松、积极向上的班级氛围。

做为班主任开展的丰富多彩的班级活动,就为学生创设和提供了自由表达、抒情的机会和空间。在习作的过程中孩子们把自己对事物的认识和丰富的感受表达在字里行间里。最后,通过老师评、生生互评、家长评等方式,既让学生充分感受到了来自各方面的肯定、激励和赏识,又看到了自己的不足,体会到了大家的期待及寄予的厚望,从而使习作评语真正成为启迪学生灵性、促进学生发展的“助跑器”。在习作的过程中,师生之间、生生之间、父母与孩子之间得到了心灵的沟通。例如:本班举行的“爸爸(妈妈),我爱您!”主题作文展示汇报家长会,当家长们听着孩子们自己写的表达对父母爱的习作时,不禁潸然泪下,孩子们拥有一颗感恩的心,怎能不自信自强?最后,父母们一句句赏识、肯定的话语,与孩子进行了一次情感的沟通,增进了父母与孩子的感情,同时也激发了孩子们写作的热情。最终,孩子们得到了心灵的净化,情感的升华,意志的磨练,行为的矫正,营造了一个和谐、宽松、积极向上的班级氛围。孩子们的写作水平也在不断地提高。

六、进行成功教育,激发学生在作文中大胆进行自我表现的创新精神,培养扎实的个性化作文能力。

苏霍姆林斯基曾说过:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以对学生的作文也应采用赏识教育的原则。每次习作后,99彩平台计划可以通过“佳作欣赏”等形式,将写得好的文章、片断或几句话读给学生听,组织大家评议好在哪,然后分别给与表扬鼓励,使学生获得成功的体验,增强写作的自信心,激发他们再次作文的积极情感。

在作文教学中,只要教师不断地解放教育思想,转变教育观念,倡导开放式的作文教学,对学生来说,多一些自由,少一些束缚;多一些思想,少一些禁锢。尊重学生的情感体验,注重学生的个体语言实践,改变学生作文中千篇一律、千人一说的弊病,学生是会写出个性鲜明的有创新意识的作文来的。

 

 

 

此文荣获广西课题研究成果二等奖

 

(责任编辑:景行小学)
 
 
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