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运用评价促进良好班集体的形成

时间:2011-12-20 15:53  来源:未知   作者:杨国琳   点击:

 

 

 

全国中小学

德育优秀论

文评选材料

 

 

 

运用评价促进良好班集体的形成

单位:广西柳州市景行小学  

姓名:杨国琳          职务:语文教研组长

通讯地址:广西柳州市景行小学  

邮编:545001      联系电话:2859552

作为一名班主任,99彩平台计划的工作琐碎繁杂,千头万绪,既要教会学生知识,更要教会学生做人。一个良好的班集体可以对其成员进行有力的感化,影响和控制作用,它是班主任完成各项教育任务的坚实基础。正如前苏联教育家马卡连柯所说:“不管用什么样的劝说,也做不到一个真正组织起来的、自觉的集体所能做到的一切。”如何培养一个良好的班集体呢?以下是我近几年以来担任2001-(4)班的班主任的一些做法:

一、根据低、中、高年级不同年龄阶段孩子的特点分别为孩子们设计精美的“夸夸卡” “加油卡”、“激励卡”等评价表,帮助他们认识自我,建立自信,促进孩子在原有水平上的发展,进而促进了良好班集体的形成。

做为一名小学班主任和语文学科教师在日常教育教学过程中,我时时刻刻注意发现孩子的闪光点,进行即兴、即时、即地的评价。我为孩子们设计了不同类型的精美“大拇指夸夸卡”,如发言、背诵、听写、阅读、写作、练习、测验、创新、合作学习、值日、纪律、爱心、讲文明礼貌等十多种。在奖励“夸夸卡”的过程中,我以发展的眼光对待每一个孩子。因此,班上孩子通过自己的努力在各方面表现出的优点和取得的进步,都得到了老师及时的肯定和赏识,进而都体验到了收获的快乐,逐渐养成了良好的学习习惯和行为习惯。

期末了,我根据低、中、高年级不同年龄阶段孩子的特点分别为他们设计了精美的“夸夸卡”、“加油卡”、“激励卡”等评价表。 “夸夸卡”的内容是:“夸夸自己”、“夸夸同桌”、“夸夸老师”、“新学年的打算”。 “加油卡”的内容是:“自我加油卡”、“互助加油卡”、“爸爸、妈妈的鼓励语”、“获奖栏”。“激励卡” 的内容是:“老师的激励语”、“自己的激励语”、“好朋友的激励语”、“父母的激励语”。通过这些评价方式帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展,促进了良好班集体的形成。

例如:

   “自我加油卡”上我给孩子们送出的口号是“相信我,我能行!”。 蒋翼遥同学这样写:“我觉得自己的听写还要加油,多积累词语。只要努力,相信自己,一定能行。”陈渌同学这样写:“虽然我的篮球99彩平台计划没有哥哥的好,但是我一定会超过他的。因为我相信这句话——相信我,我能行!”韦懿君同学这样写:“我的毛病是粗心,以后一定把它改掉,做一个细心的好孩子。我的字虽然写得好,但我还要继续努力,争取超过王子仪、黄文陶、韦宇翔,你们说,我能行吗?”……看着孩子们写的句句自我加油语,我不由得感到孩子们在自我认识的过程中,是多么的虚心诚恳,多么的不服输,多么的敢于向高手挑战啊!

“互助加油卡”上我给孩子们送出的语言是“互写加油语,99彩平台计划同进步!”覃俊捷同学为同桌这样写:“课堂上,你的朗读真棒!但你学习太粗心,动作也太慢了,以后一定要改正,不能再粗心了,动作也要放快点哦!”韦黎同学为同桌这样写:“你的周记写得真好,字也写得好,我要向你学习。但你总是喜欢在教室追追打打的,希望你能改正。你一定会更棒!99彩平台计划一起加油吧!”张笑天同学为同桌这样写:“龙懿立,你的学习成绩很好,不过你上课要积极举手发言,这样你的学习会更加好。99彩平台计划永远支持你。”……当孩子们互换加油卡,读着同桌给自己写的加油卡时,脸上不由自主地从心中绽放出了灿烂的笑容,那一张张笑脸,永远印在我的脑海里。让我感受到一个团结向上、积极进取的班集体在逐渐形成。孩子们在这样的集体中怎能不会健康茁壮地成长呢?

   “父母永远是孩子的第一任老师。”因此,我设计了“爸爸、妈妈的鼓励语”专栏,当孩子们看到我为他们的爸爸、妈妈送上的“常听到您的鼓励语,我会更出色!”这句话时会意地点了点头,从这一点头的动作,我体会到孩子们不仅需要老师、同学的鼓励,更需要家长的鼓励。孩子们高高兴兴地拿回妈妈、爸爸给他们写的鼓励语,争着对我说:“杨老师,你看,这是我爸爸、妈妈给我写的鼓励语。”多么的得意和自豪啊!爸爸、妈妈是这样的赏识、关爱自己,做为孩子能不感到得意和自豪吗?

韦宇翔的爸爸、妈妈写道:

“韦宇翔,乖乖女:

爸爸、妈妈想要告诉你:做人要独立,学习要自觉。虽然99彩平台计划平时对你要求很严厉,但爸爸、妈妈常常以你为自豪!你学习能够自觉,善于助人,喜爱运动,你游泳很棒,所有的叔叔阿姨都为你加油!每当你弹出优美悦耳的旋律,爸爸、妈妈的心里别提有多高兴!要加油啊!”

刘如玉的爸爸、妈妈写道:

“你是一个聪明、可爱、善良的小女孩。八年来,你从一个呀呀学语的小囡囡成长为一名二年级的小学生,在这个认知世界的过程中,你的爱心与纯真,带给爸爸、妈妈无穷的快乐,你乐于帮助别人,乐观的生活态度,让爸爸、妈妈很欣慰,你的课文朗读很动听、感人。其实,你是一个非常聪明的好孩子,爸爸、妈妈相信:只要你努力,尽心尽力,一定能成为一个学习优异、品行高尚,思想独立的漂亮女孩!

小玉,从现在开始,99彩平台计划一起努力,爸爸、妈妈为你加油!为你喝彩!”

……

我想,这也许是爸爸、妈妈与孩子第一次正式的书面交流。爸爸、妈妈是这样的赏识、关爱自己,做为孩子能不感到得意和自豪吗?通过这次书面交流,家长们都不约而同地说出:孩子懂事多了,自信多了,学习比以前更自觉、努力了等等赞许的语言。

二、组织孩子们开展丰富多彩的活动,精心设计内含肯定、赏识、激励等语言的表扬卡,调动了孩子们各方面的积极性,呈现出了一个团结协作、积极向上的班集体。

自从我担任2001-(4)班的班主任以来我组织孩子们积极参加学校开展的各项活动,用“赞美”抱以满腔热情去拨亮孩子们心中的那盏“灯”,使所有孩子鼓起前进的风帆,奋发向上。每次活动过后,我都精心设计内含肯定、赏识、激励等语言的表扬卡奖励学生。因此孩子们总是那样的上进,就像一朵朵盛开的花一样充满活力!经过孩子们的努力,各方面取得了许多的荣誉和成绩。调动了孩子们各方面的积极性,呈现出了一个团结协作、积极向上的班集体。

例如:

本班参加学校举行的“初升的太阳”广播操比赛荣获全校第一名的好成绩,我奖励给孩子们的表扬卡上写道:由于你具有团结进取、积极向上的班级作风和刻苦训练的精神,使得本班参加全校第二套“初升的太阳”广播操比赛嬴得了第一名的好成绩。你真是老师心中最棒的孩子!

在本班开展的“护蛋活动”中,我给予护蛋成功的孩子颁发的“护蛋”证书上写道:在本班举行的“护蛋行动”中,由于你给予了“蛋宝宝”精心地呵护和无限的关爱,“蛋宝宝”与你共同度过了快乐的几天。在这几天里你还能把呵护“蛋宝宝”的经历和感受真实地记录下来,这将成为你童年时美好的回忆!祝贺你荣获“护蛋”证书!

在本班开展的以“99彩平台计划共同进步!”为奋斗目标的班级活动中,我奖励给孩子们的表扬卡上写道:祝贺你在以“99彩平台计划共同进步!”为奋斗目标的班级活动中,所在的“龙飞凤舞小队”荣获携手共进奖!在此项活动中你们表现出的团结、互助、奋发向上的团队合作精神,真令老师感动,你们真是老师的骄傲!老师相信你们这一团队一定会共同驶向胜利的彼岸!

三、随着孩子年龄的增长,不断地改善班级管理模式,制定合理有效的评价规则、方法及奖励措施,让孩子们朝着共同进步的方向驶向胜利的彼岸。

当孩子们进入了高年级,已逐渐形成较强的集体荣誉感,有了一定的自我教育能力。开学第一天我给孩子们送上了三个词语:自觉、努力、进取,并在老师的引导下理解了三个词语之间的联系,明白了只有自觉、努力,才能在各方面取得更优异的成绩。我还设定了班级的奋斗目标是:99彩平台计划共同进步!当孩子们听到这样的目标后不约而同地赞许,决心不落下任何一个同学,表现出了团结、互助、合作的精神。

如何促进孩子们共同进步呢?班级的管理模式是:分小队管理,每一个小队七个同学,同学们分别给自己的小队起名称,有“飞越小队”、“先锋小队”、“龙飞凤舞小队”、“友谊小队”、“奋进小队”、“万马奔腾小队”、“勇往直前小队”、“蒸蒸日上小队”。各小队分别设定自己的奋斗口号:超越自我,飞越梦想!99彩平台计划同进步,99彩平台计划共辉煌!永远不落下任何一个同学!为更高的目标,勇往直前,挑战困难!等等。孩子们的口号喊得很响,但在实施的过程中还需老师、家长的督促、指导。因此我制定了评价的规则、方法及奖励措施。每周由指定的班干评价一个小队,评价的等级分别是优秀、良好、及格、加油。在评价的过程中我注意孩子们心理健康的教育,不让孩子们造成由于本小队的某个同学违反规则、不完成学习任务拖了后退,大家去埋怨、指责他。我及时肯定表扬好的小队,同时表扬帮助同学改正缺点、克服困难的小队。虽然本周只获得了及格,但下周获得了良好。我一样给予奖励,奖励的方式多种多样,如发小奖品、发小奖状、各小队队员向老师提自己的要求(由本小队队员出一期班级板报、轮流当值日班长、邀请老师参加小队活动、到老师家玩等)。我感到孩子们正朝着共同进步的方向又迈进了一步,逐渐地驶向胜利的彼岸。

四、通过不同形式的评价提高学生的写作水平,让师生之间、生生之间、父母与孩子之间得到了心灵的沟通,营造了一个和谐、宽松、积极向上的班级氛围。

    我不仅是一位班主任,还是一位语文老师,提高学生的写作水平,用“我手写我心”,写出真情实感,写出特征,写出有个性的文章是我教学的目的。做为班主任开展的丰富多彩的班级活动,就为学生创设和提供了自由表达、抒情的机会和空间。在习作的过程中孩子们就把自己对事物的认识和丰富的感受表达在字里行间里。最后,通过老师评、生生互评、家长评等方式,既让学生充分感受到了来自各方面的肯定、激励和赏识,又看到了自己的不足,体会到了大家的期待及寄予的厚望,从而使习作评语真正成为启迪学生灵性、促进学生发展的“助跑器”。在习作的过程中,师生之间、生生之间、父母与孩子之间得到了心灵的沟通。例如:本班举行的“爸爸(妈妈),我爱您!”主题作文展示汇报家长会,当家长们听着孩子们自己写的表达对父母爱的习作时,不禁潸然泪下,孩子们拥有一颗感恩的心,怎能不自信自强?最后,父母们一句句赏识、肯定的话语,与孩子进行了一次情感的沟通,增进了父母与孩子的感情,同时也激发了孩子们写作的热情。最终,孩子们得到了心灵的净化,情感的升华,意志的磨练,行为的矫正,营造了一个和谐、宽松、积极向上的班级氛围。孩子们的写作水平也在不断地提高。

  经过这几年的教育实践,所教2001-(4)班各方面都取得了可喜的成绩,2005年荣获了市级“先进班集体”。叶圣陶说:“教是为了不需要教。”班主任实施教育的目的就是为了达到科学化、规范化管理,使学生不需要教师而自尊、自立、自律、自强。为了这一目标,作为班主任的我在今后的工作中将不断探索,积极进取,让孩子们插上自理的翅膀,快乐地成长。

此文荣获全国中小学德育优秀论文评选二等奖

(责任编辑:景行小学)
 
 
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