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用心“嗅”到的教育

时间:2011-12-20 15:33  来源:未知   作者:黄立嘉   点击:

 

用心“嗅”到的教育                                                

            柳州市景行小学  黄立嘉

 

在对青少年进行教育的一切活动中,培养他们成为品德良好的一代新人,当放置于首要地位。这一点已成为共识,但什么是良好品德的标准,则各有不同的认识。我以为品德良好的首要前提是圆满的人格。而回忆自己的成长过程,99彩平台计划往往会感到,影响学生成长的重要因素是学校特有的校风教风和学风。一些高尚的品行的形成,并非是教师有意识给学生讲课,或让学生背记许多条条,而是在学校的环境氛围中他人的一言一行中长期耳濡目染,潜移默化而形成的,它的许多道理是自己感悟出来的,这样,它才会对自己一生的为人处世产生深刻的影响。

苏联教育家赞可夫指出:教学法必须触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能。因此,教师要善于诱发学生对道德现象的情感体验。99彩平台计划要逐步培养学生善感的心灵,在学生真正地感动,以自觉的行动克服不良的行为。

在开学不久我就遇到了这样一件事,使我和孩子们都深受启发。

    今天下午作业课,我用小黑板示范写i u ü四声的格式,写完之后,转过身来和孩子们讲解要注意的地方。这时,突然听到“啪”的一声震响,黑板重重的摔到了地上,就在离我仅5厘米处。孩子们着急地喊起来,有的跳下了座位。因为当时我刚好走到黑板的右侧,若晚一点点,黑板铁定砸到我身上了。我当时也被吓了一大跳,马上弯下腰去捡黑板,回过神来,想起了自己是老师,这个班要老师来控制,一定不能表现出慌张。这时,一个坐在前排的小个子女孩跑到了讲台上,我下意识地说:“请你下去。”女孩子乖乖地坐回到座位上。说完之后,我马上放好黑板,转过来想安顿好全班。我说:“黑板没放好,掉下来,很正常,不要大惊小怪。”孩子们听我这一本正经的说完后,安静了下来,转而开始继续我的讲解。

晚上回到家,想起今天下午的事,突然想到,今天下午这个上到讲台的小女孩,是不是想帮我捡起黑板呢?因为这个小女孩平时最喜欢帮老师做事。那孩子们的惊叫是不是因为担心老师被黑板砸到呢?当时确有那么一点千钧一发。这样一想,我着实吓了一跳。天呀,我这个老师做了什么,竟然拒绝了孩子们的好意。

回想今天下午孩子们的一举一动,我为他们的善良、对老师的爱,深深的打动。当孩子们上小学以后,每天和老师在一起接触,除了父母之外,也许老师就是最亲的人了。而这一声惊叫也道出了他们对老师有着对父母一样的关爱。后悔不已的我,多想轻轻地抱抱孩子们,亲亲这个小女孩的脸蛋,对他们说“对不起,我的孩子们,老师忘了对你们说声谢谢。”

我也嗅到了教育的契机。

第二天早上一上课,我就说:“孩子们,你们还记得昨天黑板掉下来的事吗?”孩子们有的愣了愣,有的马上反应过来说:“记得。”“昨天晚上黄老师回到家里想起下午发生的事情,其实黑板掉下来的时候,黄老师也被吓了一跳,同学们是不是也被吓到了?”孩子们点点头。我接着说:“是啊,黄老师昨天就站在黑板旁边,差一点点就被砸到了,昨天大家是不是怕老师被砸到?”“是啊,好痛的。”一个女孩子说。“孩子们,昨天老师不知道你们是因为担心我,对不起,老师错怪你们了。”孩子们都傻了眼,也许他们也根本没把昨天的事放在心里。但是这时,他们的表情慢慢变得骄傲起来,一个个脸上堆着笑容。一个胖胖的男孩子立马说“没关系。”一脸的笑,把我也感染起来。其他孩子也跟着说“没关系。”我突然又被他们这样的一种宽容而动容。我的笑容更灿烂了,我想到的是孩子们在用他们自己的行为在教育着自己。“谢谢~!”

    我转向那个跑到讲台的的小女生问:“陈湘怡,昨天你跑上讲台来是想干什么?是想帮老师捡黑板吗?”女孩乖巧的点点头。我摸摸她的脸说“谢谢你,你真会为老师着想。老师昨天也错怪你了。”“没关系。”小女孩向我眨了眨眼。

我还能说些什么呢?孩子们受到家庭教育,家长们都很尊敬老师,他们来到学校对老师都是彬彬有礼,这是对老师的尊敬。但是这个时候,我觉得学生对老师的不仅仅是尊敬,还有爱。我想老师和学生之间的这一番对话,也远比一些教育的条条更有影响力。

作为人格教育主渠道的学校,有责任开展多方面的教育活动来培养学生的圆满人格,决不只限于笼统的提出思想教育。人们常说的让学生学会“做人”,学会做一个社会的人。而这一类人物在我国历史文化沉淀中大有人在,都靠教育者在创造性为学生树立榜样,但最有说服力的教育方式,是在99彩平台计划的生活中去发现发掘每一个学生人格上的闪光点,去鼓励实践者去继续实践,去鞭策未实践者紧紧跟上,大力表扬,广为倡导,激励大家竞相学习。这样在校园里就刨建了一种追求真善美的环境氛围。

经济学上有一个概念叫“边际效应”,即一个东西的价值与它满足需要的程度成正比。用通俗的话来说即:雪中送炭比锦上添花更好。如运用于爱国主义教育中,也就是说,教育如能触及学生内心世界最敏感或最需要答案的部位,所留下的痕迹是最深的,在情感上所产生的磁化效应也最强烈。

美国一位教师根据他多年的教学经验写下这样一段话:“身为教师,我具有极大的力量,能让孩子活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介。”这就需要教学善于抓住教育契机。教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽,决定性的环节。我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会,来做学生的思想工作,教育学生,那么往往能收到意想不到的效果。就像这一黑板事件一样。

在日常的班级管理中,教育契机是经常的,大量出现的,但跟机遇一样,它是不规则的,是可遇而不可求的,同时教育契机又是稍纵即逝的,要及时利用,如果错过时机,效果可能就不明显。这种教育契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”,善于发现,要有迅急的“手”,善于捕捉,要有睿智的“脑”,善于思考,要有勤快的“嘴”,善于鼓动,要有灵活的“脚”,善于走进学生之中。这就是99彩平台计划经常讲的“五勤”,一句话,就是要求班主任善于敏锐地识别教育契机,及时抓住并加以利用。

一位父亲带着五岁的儿子去游玩,遇到一个土坑,儿子非要下坑去玩。当儿子玩得高兴时,父亲坐在不远地方,不让儿子看见。儿子玩够了要上来,开始喊爸爸。爸爸一声不吭,装没听见。儿子直呼爸爸的名字,爸爸还是不理他。于是他连哭带骂“坏爸爸 ,大坏蛋!呜呜……”叫喊哭骂几招都不见爸爸露面,儿子只好在坑里想办法,终于发现坑边的土阶梯,于是 手脚并用地爬上来了。当他发现爸爸就在旁边一棵大树下坐着时,便惊喜地扑上去,高兴地攥着小拳头不无自豪地说:“是我自己爬上来的!没有爸爸,我自己也能上来!”
    上述教育事例揭示了这样的教育规律:教育者有明显的教育意图,但在教育过程中,受教育者没有明显的受教育意识,在不知不觉中悟到了某种道理,往往是意料之外的。或是教育者通过创设一种情景,使受教育者去感受某种道理。或是教育者通过适当的引导,让受教育者自己去探索正确的做法。这样的德育教育,避免了 显性的灌输,避免了空洞的说教,启发了受教育者的自觉性和主动性,通过受教育者的亲身体验,得到对人生的真切感悟。
    苏联教育家苏霍姆林斯基说:“孩子的心不应是真理的仓库。”教师通过创设一定的道德情境,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。99彩平台计划都有这样的经验,要在平静的水面击打出浪花,只轻轻拍击一下是不行的,而应把手插入水中,用力推动,且越是持续推动,则后浪推前浪,水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”,只轻轻“搅动”一下也是不行的。

(责任编辑:景行小学)
 
 
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