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(学业、负担、兴趣、责任大家谈)我 为 减 负 支 两 招——“学业•负担•兴趣•责任”大家谈

时间:2013-06-02 21:38来源:本站原创 作者:黄庆峰
 
        学生减负,确是教育之大事。只可惜近几年成效不大,作为学校领导,有着不可推卸的责任,在此支上几招与同仁们探讨:
        一、行政措施,实行强行命令和规定还是有必要的,因为长期的“重负”现象十多年来都还存在,只有通过制度的改进和完善才能奏效。
        1.建议学校设立“督学室”,联合教导处等部门,每学期至少两次对学校教师的作业布置进行调查检查,诊断各年段学生的综合作业负担,同时也是对教师教学工作的了解和监控,并及时向教师作出反馈。 学校必须有制度跟进,对教师不作为的行为做出严厉的处罚。
        2.建议督学检查工作从两方面着手:一者随机抽检学生书包,(不允许教师或家委会变相要求学生购买教辅资料,特别是让学生写,教师不批改的作业),了解是否有违规购买的作业练习;二者对所有学生作睡眠时间调查,班级学生的平均睡眠时间必达标(如:国家规定每个中学生每天晚上的睡眠时间应达9个小时,班级的学生应有80%以上达标才算合格)。
         3.设立家长评价学校制度。每学期的家长会,学校应通过“无记名评价表”等方式,让家长参与到学业负担的评判过程中来,学校便可在意见的收集中,调整教师的工作要求,促使学生学生保持在合理的负担范围。
        二、建议教科研部门深入学校实际调研,为行政部门修改或革除一些过于教条的行政要求提供依据。(如:小学低年级作业量的规定有“不得布置书面作业”;学生在校时间不得超过6小时……再如某些学科、个别年级的知识点过深过偏等等现象。)
        且看一位记者调查的随感:“……观小学低年级语文教材,发现教师确实难做。从一年级(下)到二年级,一学期多达三四十篇课文(小学二年级达45篇),除诗歌外,每篇课文,少则二三百字,多则四五百字。老师为了赶进度,每周八级课要上两三篇课文,每课课时只有短短的35分钟,因此,除匆匆‘教’课外,我看恐怕很少再抽得出时间来进行课堂内的复习巩固工作。对刚上学的小学生,不反复巩固怎么行?为了培养学生的阅读能力,不多读多实践,怎么能提高?试想,35分钟,能让教师指导学生读几遍课文?上面又三审五令不许把作业带回家,教学质量如何保证?
        对于如此巨量的教材,要完成如此重的识字组词的教学任务,教学部门居然不切实际地发出低年级不许布置回家作业的条令,行得通么。发条令的相关人员不知有没有到下面去摸过底,身临其境地去实践体验过呢?须知,老师们面临的不是极个别的高智商学生,而是一个具有正常思维的普通群体啊
……”
         只有教科研部门的参与,如何减,怎么减,才有科学合理的方式和措施。

(责任编辑:蒋婧)
 

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