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《最大的麦穗》教学实录之一

时间:2011-12-23 10:02  来源:未知   作者:薄俊生   点击:

一、课题导入
1.看看课题,哪个词语是最重要的?
2.指名说,读读
3.课文读了几遍?
4.为了让大家有更加好的表现,请大家自己再大声地读读课文,过会儿,99彩平台计划进行交流,开始。
5.学生读课文(没有读完的把它读完)
二、新授
1.把你的感受告诉大家,谁愿意为大家读第一自然断和第二自然段。
指名读,谢谢你
2.一天,苏格拉底带着弟子来到了麦田边,对着弟子说了这样一句话,请一位同学当一位苏格拉底,说说这句话,其他同学作弟子,听听这句话。
3.指名读
弟子们听明白了没有,明白了什么了?
学生说:苏格拉底有两个要求,一个是最大的麦穗,一个是只许进不许退。
师:真好,大家从只许进不许退体会到什么?
学生说,老师说:你的意思明白了,但是谁能说得更加准确一些。也就是弟子们对于麦穗有没有重新选择的机会?(没有)因为只许进不许退。
刚才这位同学的语气像个苏格拉底的样子吗?语气怎么样?
学生点评
99彩平台计划再来看看插图,这是一个什么样的人呢?(一位老者、身份)这样来读应该会读得更有苏格拉底的味道。
指导朗读(指名读――齐读)
点评:我倒是觉得这个学生没有领悟老师的引导,没有读好课文。
2.谁来读读课文的后面几段
(1)
(2)
(3)99彩平台计划从哪些词语可以看出来弟子是十分谨慎的呢?
师生交流,还有吗?学生说……
谁能再把这两段为99彩平台计划读读呢?(指名读)这位学生读得很投入。
同学们有些这些同学这么认真,为什么后来却两手空空呢?如果你是当时的弟子,你会怎么样?(师生交流)
是啊,他们感到十分遗憾,请一位同学把课文的第五自然段读给大家听听。指名读。(有什么地方需要提醒一下这位同学呢?)
再指名读
3.课文还剩最后一段,99彩平台计划一起来读好吗?(学生齐读)
(老师有一个建议:这是弟子们明白的一个道理,需要很响吗?语速要慢一点,好吗?99彩平台计划再来一遍)学生再读
4.对“错失良机”等词语的理解,同学们,这篇课文谈论的中心话题就是两个字:“机会”!
(1)下面老师请同学默读课文,认真地思考三个问题:(1)弟子们这么认真地寻找最大的麦穗,他们的机会在哪些时候失去了,怎么会失去呢?(2)他们能找到最大的麦穗吗?他们最大的麦穗是哪一颗?(3)在生活中你有没有遇到过这样最大的麦穗吗?
(2)请同学默读课文--学生默读课文(教师提醒学生不动笔墨不读书。)
(3)师生交流
第一个问题:
他们的机会在哪些时候一次次地失去呢?
学生说:在随手扔掉的时候失去了机会;他们在看到还有很多麦穗的时候失去了麦穗。(老师根据学生的回答进行相应地点评)
他们为什么会一次又一次地失去了机会呢?
学生说:他们认为最大的麦穗在前面……(师生交流点评)
5.同学们,刚才99彩平台计划通过朗读,感受到他们用心专注,让99彩平台计划再来读三四两段的时候,99彩平台计划应该关注于什么呢?
(1)学生说:表现他们没有主见,一会儿看这个,一会儿看这个等等。
(2)指导朗读
(3)弟子们能够找到最大的麦穗吗?
师生交流;我觉得弟子们可以,因为……
他们如何才能找到属于自己的最大的麦穗呢?(师生交流)
学生说:不能挑挑拣拣,应该不失时机地抓在手中。
6.同学们麦地里只有一颗麦穗,为什么苏格拉底说……同学们理解得非常好,苏格拉底的这段话值得非常好好地体会。他会怎么样对自己的弟子说这样的话呢?
(1)师生交流;他会语重心长地说
(2)指名读--指导朗读
(3)苏格拉底有没有预料到这样的结果?(师生交流)他是一位哲学家,他就是想通过这件事情来教育他的弟子们。谁再来和蔼、亲切地说说这句话。
(4)学生朗读
7.在生活中有没有这样的事例呢?
(1)没有关系,抓住机会,学生收:买衣服的例子、买书的例子(除了买东西,还有什么例子?)学生说;一个求职者的事情。
点评;这里老师的引导非常重要,否则学生就会往买东西上靠。
还有什么例子?
学生说:打篮球的例子
同学们,苏格拉底弟子跟随他多年,他们的悟性一定非常好,这个道理蕴含在课文的最后一节里,请你们读读这一小节,说说这个道理究竟是什么?
(1)学生自读,谈道理(说的明白,听得清楚)
(2)两个也……
(3)让99彩平台计划铭记这个道理,将它永远地记在脑子里,把这段话好好地背一下!(学生自主背诵本段)
(4)学生齐背
1.同学们,99彩平台计划再来看看麦穗这两个字,你还认为这是麦穗吗?
2.你们学习了这篇课文,有什么感想?有什么新的认识!
学生说:99彩平台计划应该抓住现在感受未来。
3.下面是部分名人的名言,请大家自己读读,好吗?
此时电脑的屏幕出现问题,薄老师急中生智地说:“让老师来读给大家听,这也是一种感受。”
老师读名言,并板书:不失时机,抓住眼前的那一穗,因为99彩平台计划应该追求远大的目标,但是更重要的是抓住机遇,把握当前。
下课!

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