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语文第五册八单元《练习八》

时间:2012-09-08 16:09  来源:   作者:黄勤   点击:
语文第五册第八单元《练习八》
摘自《老百晓在线》网站
一、教学目标:
知识与能力:1、有关岳飞的了词句练习。
2、读读背背成语和古诗。
3、写好全包围、半包围结构的钢笔字。
4、说说写写——请假条。
5、学写毛笔字——基本笔画“勾”。
过程与方法:运用查阅资料,使用工具书的方法,学习知识,提高能力。
情感、态度与价值观:在学用字词句的过程中培养学生对民族英雄的尊敬和热爱之情。
二、教学重点:读背成语和古诗,学写请假条。
三、教学难点:理解对联中包含的思想感情。
四、教学准备:有关岳飞的资料
五、教学课时:三课时
六、教学过程:
第一课时
  一、教学第一题:学用字词句
   ⒈教学第一部分。
     ⑴录像显示:岳飞墓和对联。
     ⑵学生查字典。
     ⑶指名说所查找的答案。
   ⒉教学第二部分。
     ⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。
     ⑵再指名读对联,说说感受。
  二、教学第二题:读读背背
   ⒈审题:指名读题目,弄清本题要求。
   ⒉教学第一部分。
     ⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
     ⑵教师范读,学生自由读。
     ⑶小组合作学习,大体了解八条成语的意思。
     ⑷练习:自由朗读,同桌练习背诵。
     ⑸反馈:集体齐背,指名读。
   ⒊教学第二部分。
     ⑴请学生自读,要求读准字音。
     ⑵指名试读,教师正音。
     ⑶教师范读,请学生边听边想诗意。
     ⑷教师结合插图说:古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景,赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
     ⑸练习:学生边想象古诗所描绘的情境,边自由读,同桌互读,指名读,练习背诵。
   ⒋反馈。
     ⑴小组检查朗读,要求读得正确、流利,并有一定的语调,读出古诗的韵味,注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正,好的予以表扬。
     ⑵小组汇报朗读。
     ⑶自由熟读,背诵。
     ⑷指名背诵,表扬当堂背诵的学生。

                第二课时
  一、教学第三题:写好钢笔字
   ⒈认识要写的字。
   ⒉提问:它们分别是什么结构的字?
   ⒊如何才能写好它们呢?99彩平台计划一起来看看“小小建议”吧:包围的外框不要写得太满。
   ⒋指导观察:在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。(强调:里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等)
   ⒌学生练写钢笔字,教师提示握笔方法和坐姿,巡视指导。
   ⒍展示写得好的字,并指出描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫正性训练。
  二、教学第五题:学写毛笔字
   ⒈刚刚练写了钢笔字,99彩平台计划再来学写毛笔字。今天99彩平台计划学习“钩”的写法。指导:钩有“横钩”和“竖钩”。
   ⒉教师书写横钩,指导运笔方法:左低右高宜稍长,至“钩”处向左下钩出。
    学生练习书写横钩。
   ⒊教师书写竖钩,指导运笔方法。
    在竖中线居高处起笔,运笔方法同“竖”,下行至“钩”处微向左下挫笔,再提笔锋向上缩笔,得势后快速向左上钩出,出钩宜短。
    学生练习书写竖钩。

                第三课时
  一、教学第四题:说说写写
   ⒈审题
    ⑴揭示说说写写的题目:请假条。
    ⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求:学写请假条,知道请假条的格式,了解在什么情况下应该写请假条。
   ⒉指导。
    ⑴请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。
    ⑵指名说。
    ⑶归纳出请假条的格式。
     小组合作学习:自学谢哲平写的请假条,然后讨论出请假条的格式。
    ⑷汇报,教师总结。
     写请假条要注意格式规范:在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼;自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间:在请假条的右下角要署上请假人的姓名,在下面的一行要写清楚写请假条的时间。
    ⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。
   ⒊练习。
    ⑴教师给学生创设一个情境,请学生练写。
    ⑵学生写,教师巡视,注意指导。
    ⑶选出部分有代表性的习作展出,请学生相互评价,提出修改意见,进一步熟悉请假条的格式和写法。
  二、总结。
 
(责任编辑:莫彦飞)
 

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