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2012-2013年上学期景行小学语文学科教学计划

时间:2012-09-07 08:54  来源:   作者:刘菲   点击:
  2012-2013年上学期景行小学语文学科教学计划
               刘 菲

一、所教年级现状分析:
    经过前三年的学习,进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入体会和理解,知道抓住关键词句感受其内涵。
    但个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说,这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期,99彩平台计划要积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
二、所教学科学期目标:
   1、学习习惯。
  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
  (2)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
  (3)继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。
  (4)继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。
  (5)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
  (6)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
  2、汉语拼音。
  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
  3、识字写字。
(1)能准确认读345个生字。
  (2)能按笔顺正确书写、默写生字225个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
  (3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
  (4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。
  4、口语交际。
  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
  (5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
  5、阅读。
  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
  (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
  (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
  6、习作。
  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达
  (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
  (3)学写书信。
  (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
三、知识点:
1、能准确认读345个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字225个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
4、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
5、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
6、学写书信。
7、能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
四、能力点:
1、培养学生的人际交往能力和合作意识。
2、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
3、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
4、能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
五、学习方法:
1、阅读教学重在读。以读代讲,是阅读教学的最基本方法。课堂上,让学生通过各种形式的读,如默读、轻声读、朗读等来理解,积累、内化课文语言,把握课文主要内容,体会课文思想感情,学习写作方法,从而提高课堂教学质量。
2、学生是语文学习的主人,课堂上充分发挥学生的自主性、主动性。自主学习法。
3、结合教材实际,采取 “图文”结合教学方法。根据小学生形象思维占优势的特点,从比较形象直观的“图”入手,“图文”结合能激发起学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与探究学习活动。
六、学习习惯的培养:
    1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
  2、继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言,专心听讲的习惯。
    3、继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
  4、继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。
  5、继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。
  6、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
  7、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
八、测验安排:
    每学习完一个单元,组织学生一单元的知识与能力测试,期中、期末按照学校的安排组织学生测验。
九、课外辅导与活动:
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 
2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。 
3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。
4、和后进生谈心,从思想上树立信心。通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
5、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
十、研究重点:
    1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
  2、能准确认读345个生字,按笔顺正确书写、默写225个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
  3、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。
  4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。
  5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
  6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题。
  7、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
十一、提高教学质量的主要措施:
  1、习惯培养:良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高,因此,要重视学生良好学习习惯的培养。要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
  2、识字教学:充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务。平时注意采用多种手段,随时巩固已有成果。
  3、阅读教学:在阅读教学中,以读为本,“重感悟、重积累、重迁移”。
  4、习作练习:适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。
  5、综合练习:练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,集众人智慧,思考并解决问题。在整个过程中,老师要充分发挥主导作用,精心设计,及时指导。让学生有目的有方法地学。
  6、结合教材、学生实际,充分挖掘德育因素,抓住各种有利的教育契机,在知识传授,能力训练过程中,春风化雨,润物无声,使学生受到德育思想的渗透。
  7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则,对优秀学生不断提出更高要求,发展其才能;对暂时的后进生,耐心细心,培养信心,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面向全体学生。
 
十二、教学进度
周次 教学内容和课时安排 课时数 备注
1 培养良好学习习惯(7),第1课   第2课 5  
2 第3课  第4课   习作1 6  
3 练习1   第5课, 5  
4 第6课,第7课 6  
5 习作2   练习2  5  
6 国庆节假   第8课 2  
7 第9课   第10课   第11课 6  
8 习作3    练习3   第12课 6  
9 第13课    第14课 6  
10 习作4    练习4 5  
11 第15课   第16课   第17课 6  
12 第18课   习作5    练习5 7  
13 第19课   第20课 6  
14 第21课   习作6   练习6 7  
15 第22课   第23课   第24课 6  
16 习作7    练习7 5  
17 期末复习    
18 期末复习    
19 期末复习    
20 期末考试    
 
(责任编辑:莫彦飞)
 

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