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数学第一册第一单元准备课《数一数》

时间:2012-09-10 15:22  来源:   作者:粱欣婷   点击:
数学第一册第一单元准备课《数一数》
教学目标:1、知识与技能:在和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况;能按物计数、正确说出一类物体中按一定标准分类后的数量,能按一定的次序、方法进行数数。2、过程与方法:通过数数活动,培养学生的观察、思维、合作和语言表达能力。3、情感、态度与价值观:激发学生的学习兴趣及对人、对物的爱的情感。初步培养学生会听会说会补充的好习惯;激发学生的学习兴趣及对人、对物的爱的情感,初步培养学生会听会说会补充的好习惯。
教学重点:通过数数活动使学生初步学会数数的方法,了解学校的生活。激发学生学习数学的兴趣。
教学难点:能按一定的标准分类,能按一定的顺序正确的数数。
教学准备:课件、多媒体
教学课时:一课时
教学过程:
一、引入
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了,99彩平台计划的课堂就是数学乐园,在每天的“数学乐园”时间里,99彩平台计划将一起来探索数学的小秘密。(声音由轻到重)你会发现,数学就在99彩平台计划的生活中,就在每个小朋友的身边,就在每天的游戏中……你知道了数学的小秘密,就能增长本领,解决许多99彩平台计划身边的问题,让99彩平台计划一起来学好它,好吗?(关注情感体验)
(设计意图:一年级新生的第一课,首先应消除紧张的学习感,用谈话的形式,拉近师生距离,了解学数学的目的,唤起对数学的学习兴趣。)
二、引导探究
1、激发观察兴趣,今天的数学乐园时间,老师就要带小朋友一起到一所美丽的学校看看(课件出示情景图)
今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。
(1)、看,这里都有什么呀?把你看到的告诉身边的小朋友们,然后老师再请小朋友来说。(随意看、随意说,调动积极性)
(2)、指名说,每说完一种反复提问,还有什么?
2、数图中数
(1)、那么99彩平台计划一起来做数一数这里有几面国旗?
(一面国旗,可以用数字“1”表示,99彩平台计划一起说(一面国旗1、1、1))
(2)、图中还有哪些东西的数量是1呢?(让学生找)
(3)、小朋友们从图中再找一找,你还发现了什么?有多少?(其他数字的教学仿照1)
数到了3以上的人或物时,让学生说说是怎么知道数量的,到讲台上数给大家看,(渗透有顺序的数)
(4)、最后,引导学生从小到大依次说出发现事物的数量。
3、认数1——10各数
(1)、从小到大读(2)、从大到小读(3)、打乱顺序读
(设计意图:学生由观察自己感兴趣的东西,引带看要求去观察,虽然只用了一幅图,但活动要求不同,学生就有兴趣。由图中事物的数量——抽象出数——回到活动中数学符合学生的认知规律。)
三、课中练:
1、找找自己身上有哪些数?
2、99彩平台计划一起在教室里找找这10个数,用“你来问,我来答,大家一起说”的游戏。
3、在你的身边还有哪些东西可以数。
(设计意图:练习设计从近及远,自己去发现、探索,充分体现数学就在生活中。
四、小结评价
今天99彩平台计划一起数了教室里的许多东西,还数了99彩平台计划身边的数字,今后,99彩平台计划还可以数一数路上看到的事物,家里的事物,把你的发现告诉爸爸妈妈。
(设计意图:把课内知识向课外延伸,让学生在生活中学习数字,提高学生的兴趣。)
 
 
数学第一册第一单元《比多少》
教学目标:1、知识技能:是学生知道“同样多”的含义;初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。2、过程与方法:利用多媒体手段,激发学生学习的兴趣,再通过数一数、比一比、摆一摆的活动,使学生初步了解比较的思想和方法,经历将生活中的事物用数学语言表述的过程。3、情感、态度与价值观:初步培养学生的观察能力、语言表达能力,对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学重点:理解“同样多”,“多”,“少”的含义。
教学难点:会用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学准备:课件、多媒体
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入: 
请小朋友看一看,在99彩平台计划班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,99彩平台计划就来一起学习比较多少。
二、主动探讨,获得新知
1.创设情境 ,激发兴趣
春天来了,小兔家准备盖一间新的房子,小兔的朋友小猪听到了这个消息,也来帮忙,不信,你看!出示课件
教师:从图中,你都看到了什么?有多少呢?和同桌说一说
2.图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?
学生一边回答,教师一边出示小兔头图片、砖头图片。一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖头。99彩平台计划就说:小兔和砖头同样多。
3.图上有几只小猪?一共有几根木头?
学生一边回答教师一边出示小猪图片、木头图片。
一个小猪对着一根木头比,最后有没有多余的小猪?有没有多余的木头?是小猪多还是木头多?谁多谁少?
学生回答,教师板书:多、少。
教师说明:木头多、小猪少,99彩平台计划还可以说木头比小猪多,小猪比木头少。 学生模仿说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。
4.图上还可以比什么?(随意比较)
三、操作活动
同桌俩摆铅笔
(1)一个同学摆4根,另一个同学摆和他同样多
(2)一个同学摆4根,另一个同学摆的比他多1根
(3)一个同学摆4根,另一个同学摆的比他少1根
三、总结
教师:今天99彩平台计划学习了“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,才会得到正确的结果。
 
 
数学第一册第二单元《上、下、前、后》
教学目标:1、知识技能:能结合具体情境,理解“上、下、前、后”的基本含义,初步感知它们的相对性。 2、过程与方法:通过具体情境说一说,摆一摆等活动,经历“上、下、前、后”关系的形成过程,初步体会认识物体空间的方法。 3、情感、态度与价值观:培养观察能力和空间的观念,培养创新意识。
教学重点: 会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。
教学难点:体会物体“上、下”“前、后”位置关系的相对性。
教学准备:课件、多媒体
教学课时:一课时
教学过程:
  • 创设情境,激发兴趣:观察教科书P9的画面内容
1、图上画着南京长江大桥,蓝天下,雄伟的大桥横跨长江,一艘轮船正穿桥而过。桥上的铁路上正奔驰着一列火车,铁路上方的公路上正行驶着一辆辆形态各异的汽车。
教师:(1)图上画的是什么地方?都有些什么?
      (2)仔细看图:你能说说轿车、火车、轮船分别在什么地方吗?
      (3)从图中,99彩平台计划可以看出火车在汽车的下面,在轮船的(  )?
质疑:为什么火车一会在下面,一会在上面?
同桌之间讨论。
小结:99彩平台计划要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比,和不同的人或物比,它的上下位置也就不同了。即同一物体选择的参照物不同,相对的位置关系也会发生变化。
2、客车、货车、轿车都在桥上面向同一方向行驶,请大家说一说它们的顺序关系,货车在客车的(  )?货车在轿车的(  )?
疑问:为什么货车一会在前面,一会在后面?
小结:同一物体,相对于不同的参照物,前、后位置关系也会发生变化。
3、让学生判断“火车在下面”,“货车在前面”这样的说法对不对?
“上、下、前、后”的位置关系是相对而言的,两者相互依存,不能孤立地说。描述物体“上、下、前、后”位置关系时,一定要说清“谁在谁的上(或下)面,谁在谁的前(或后)面。
(新知教学围绕教材的情境图片展开探究,让学生观察图,让学生了解同一个物体和不同的物体比,就有不同的位置,体会参照物不同,物体的上下位置就发生了变化,初步感知上下、前后的相对性。)
  • 实践运用
  1. 说一说:课桌的上面有什么?课桌的下面有什么?指名说,同桌互说。
  2. 摆一摆:把数学书放在语文书的下面,把铅笔盒放在语文书的上面。
  3. 找“前、后”的活动。
  1. 老师请3位小朋友上讲台(面朝北)。提问:谁在前面,谁在后面?中间那位同学和谁比在前,和谁比在后?
  2. 让3位小朋友向后转,这时谁排在了最前?谁排在了最后?
质疑:为什么1号一会排在最前,一会排在最后?
  1. 让同桌相互说说自己的前面有哪些同学,后面又有哪些同学。
(通过说一说、摆一摆等活动,让学生体验到数学就在99彩平台计划的身边。通过找“前后”的游戏活动,观察学生的变换站立方向,一下抓住小学生的注意力,引起学生的思考,让学生去体验,去感悟其中的奥秘,真正明白方向发生变化,前后位置也就发生了变化,集知识性、趣味性、活动性于一体,有效地突破了教学的难点。)
  • 联系实际
回家后,观察一下自己的卧室,把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校,向同桌介绍一下自己的卧室。
(课后,让学生以自己最熟悉的卧室为素材,让他们用所学知识介绍自己的卧室,把学习融入生活和实践中,加深认识和体验。)
 
 
数学第一册第二单元《左、右》
教学目标:1、知识技能:理解“左、右”的基本意义,能从具体情境中正确确定“左、右”2、过程与方法:通过观察周围的事物,经历“左、右”关系的形成过程,培养空间方位感。 3、情感、态度与价值观:在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,敏锐地发现和解决数学问题,并从中获取成功的体验,树立起学习数学的信心。
教学重点: 认识左、右的位置关系。
教学难点:能在具体情境中用“左”、“右”方位词描述物体的位置。
教学准备:课件、多媒体
教学课时:一课时
教学过程:
一、创设情境,初步认识左右的位置关系
1、课件演示小朋友在教室画画的场景。
提问:小朋友,你们喜欢画画吗?画的时候是用哪一只手画的,请把它举起来好吗?你们知道举的这只手是什么手吗?
说明:这只手在身体的右边,所以99彩平台计划把它叫做右手。(边做手势边解释)
接着举起左手问:“你们能猜猜在身体左边的这只手叫什么手吗?”(左手)
2、认识左边和右边
用自己的左手,右手所在的位置确定左边和右边。
确定左、右位置关系的方法:以自己的左手、右手为标准,与左手对应的是左边,与右手对应的是右边。当身体方向改变时,左边和右边也发生相对应的变化,但始终和左手、右手所在的一边一致。
3、通过同桌间的座位关系,进一步理解左右相对的位置关系。
提问:小朋友,人的手、脚、眼耳朵都有左右之分,那么99彩平台计划坐的位置有没有左右之分呢?99彩平台计划一起看画面中的小明(男)和小红(女)是同桌,你能说说他们的位置关系吗?
同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。
交流反馈,引导学生正确说出小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边。
让班里的同学说说自己与同座的左右位置关系。
提问:“小明坐在左边”,这种说法对吗?为什么?
小结:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边。
(从学生最熟悉的左手与右手以及小朋友之间的座位关系教学左、右,易于学生理解和掌握新知。围绕学生身体的某些部位(如左手、右手,左眼、右眼,左耳、右耳,左脚、右脚等)进行教学,引导学生较好地认识了左、右两个方位;围绕学生间座位关系的讨论,使学生体会物体之间的位置关系是相对的,所以在描述两个物体位置时,应说清谁在谁的左边(右边)。这样的教学联系实际,操作性强,使学生在轻松、愉快的学习氛围中,理解和掌握左右相对的位置关系,体会数学与生活的密切联系,逐步发展空间观念。)
二、通过练习强化左右的位置关系
1、选同桌两个小朋友,请其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。
2、请3位小朋友上讲台(与其他小朋友同向),让台下的小朋友说一说3人的左边和右边分别是谁。
3、听口令,做动作
如:举左手,放下左手;举右手,举左手,两手都放下;举右手,用右手摸你的鼻子;用左手摸你的右眼;用左手摸你的左耳等。
(在愉快的游戏活动中进行巩固性练习,激发学生学习兴趣,提高学生综合运用知识解决问题的能力,树立学好数学的信心。)
三、归纳总结
明确左、右位置关系的标准:右手所在的一边是右边,左手所在的一边是左边。
(责任编辑:景行小学)
 

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