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教师的体态语言读后感

时间:2013-08-24 13:32  来源:   作者:王莺   点击:
教师的体态语言读后感
王莺
体态语言专家马兰德罗指出:“通过空间的使用,人们传递出从地位、身份到兴趣爱好的种种信息。”体态语言是指人在交际过程中,用来传递信息、表达感情、表明态度的非语言的特定身体态势,这种特定的身体态势即可以支持、修饰或者否定言语行为,又可以部分地代替言语行为,发挥独立的表达言语行为难以表达的情感和态度。教师的体态语言是指通过举止、姿态、表情传达信息的一种非语言行为。它是心灵的外露,具有直观性、模糊性、敏感性、辅助性,是对口头语言的补充和完善,有时比口头语言更具体、丰富、感人。教师在课堂教学中如果能恰到好处的运用体态语言,那么它的每个眼神,每个微笑,每个动作都会对学生产生强烈的心理效应,能获得此时无声胜有声的效果。所以我看到教师的体态语言这本书,就细细品读。
教师的体态语言这本书从五个方面体现:1、教师的符号性体态语言强调的是教师通过具有符号性和通过性的体态语言符号向学生传递信息。2、教师的说明性语言是指教师在教育教学活动中,根据实际需要临时设计一些动作来辅助口头语言表达,说明教学内容。3、教师的表露性体态语言主要是用来表达清高倾向或再现教学内容中的特殊情感。4、教师的习惯性体态语言是教师在教学活动中自发形成的、带有习惯性和个人风格的体态语言。5、教师的调节性体态语言是教师身体一部分对另一部分的动作、这些动作常常是内心情绪状态的一种不自觉性的反应,一般说它对教学常起副作用。
学生与老师的相处时,不仅在“察言”,更在“观色”—老师的一举一动、一笑一颦,无微不至地影响学生的心灵和情感。所以我在教学中要面带微笑走进教室,这意味着心情的愉悦和对学生的亲近,面对同学常常报以微笑,就能消除学生对我的紧张感,让学生有一个愉悦的心情上课。上课过程中的微笑,可以表示出我教学内容和教学方法的自信,对学生答问的满意和赞许,对学生思想行为的理解和信任。当学生提问时,教师边微笑边解答,则让学生觉得亲切可信;当学生回答问题出现错误时,教师边微笑边摇头,就不会使学生感到难堪,反而会更加激起学生积极思维、探求正确答案的兴趣。况且教师常常面带微笑,对本身来讲也是有益无害的,大家知道,长期以来,99彩平台计划在“教书育人”的事业中基本上都在超负荷的辛勤工作,因而,许多人疾病缠身,未老先衰,这与紧张焦虑的情绪有很大的关系。如果一个我能常以饱满的热情、面带微笑给学生传道授业,和学生关系融洽,在工作中寻乐趣,就能使自己处于最佳的、愉悦的精神状态,会感到工作轻松,心情舒畅,对身体健康也就大有益处。
(责任编辑:景行小学)
 

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