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数学第五册教学计划

时间:2012-09-06 15:55  来源:   作者:王慧敏   点击:
景 行 小 学 2012-2013 学 年 度 第  一   学 期 数 学 教 学 计 划
年 级   三年级       教研组长:   周杰、刘洁     
1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.让学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。
 
 
 
 
 
 
 
 
教 学 进 度 表
周次 日期 教 学 内 容 周 次 日期 教 学 内 容
1 9.3-9.7 第一单元  测量毫米、分米的认识;
千米的认识
12 11.19-11.23 第五单元时分秒
2 9.10-9.14 千米的认识;
吨的认识
13 11.26-11.30 第五单元测验;
第六单元多位数乘一位数
口算乘法
3 9.17-9.21 第一单元的整理和复习;测验 14 12.3-12.7 一位数乘二、三位数;中间、末尾有0的乘法
4 9.24-9.30 第二单元万以内的加法和减法(二)
加法
15 12.10-12.14 第六单元整理复习;测验
5 10.1-10.7 国庆节放假 16 12.17-12.21 第七单元分数的初步认识及测验
6 10.8-10.12 减法;加减法的验算 17 12.24-12.29 第八单元可能性及测验
7 10.15-10.19 第二单元整理和复习;测验 18 1.2-1.5 第九单元数学广角及测验
8 10.22-10.26 第三单元四边形 19 1.8-1.12 总复习
9 10.29-11.2 第三单元整理复习;测验 20 1.15-1.20 期末复习
10 11.5-11.9 第四单元有余数除法 21 1.22-1.25 期末考试
11 11.12-11.16 第四单元整理复习;测验      
 
测验安排表
周次 测验单元名称
第二周 第一单元:测量
第七周 第二单元:万以内的加法和减法(二)
第九周 第三单元:四边形
第十一周 第四单元:有余数的除法
第十三周 第五单元:时、分、秒
第十五周 第六单元:多位数乘一位数
第十六周 第七单元:分数的初步认识
第十七周 第八单元:可能性
第十八周 第九单元:数学广角
以上课时安排,将根据学生的具体情况作适当的调整。
课时安排表
一、测量(7课时)
  千米的认识………………………………………4课时左右
  吨的认识3课时 …………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法(二)(9课时)
  加法………………………………………………3课时左右
  减法………………………………………………3课时左右
  加法和减法的验算………………………………2课时左右
  整理和复习……………………………………………1课时
三、四边形(6课时)
四、有余数的除法(5课时)
五、时、分、秒(3课时)
  填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数(13课时)
口算乘法…………………………………………3课时左右
  一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
  中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右
  整理和复习……………………………………………1课时
七、分数的初步认识(5课时)
八、可能性(4课时)
九、数学广角(3课时)
  掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复习(4课时)
 
 
           测量  
班级现状分析 学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中,将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”,通过学习,学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此,本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
教学目标 1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。
2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。
3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。
知识点、能力点 本单元的内容有:毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
单元内容结构如下:

具体内容安排见下表:
例题 内容
例1 测量的结果不是整厘米时引入毫米,发现厘米与毫米之间的关系,与1毫米厚度的实物作比照,建立1毫米的长度观念。
例2 在测量课桌的长度时引入分米,发现分米与厘米、米之间的关系,建立1分米的长度观念。
例3 在具体的情境中认识千米,明确千米与米的关系,初步建立1千米的长度观念。
例4 通过实际测量、走一走等活动感受1千米的长度,进一步建立1千米的长度观念。
例5 千米与米的单位换算。
例6 围绕能否同时过桥的问题,认识质量单位吨,同时明确吨与千克的关系。通过讨论1吨有多重,建立1吨的质量观念。
例7 吨与千克的单位换算。
 
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.重视教学情境的创设。
2.加强学生的操作活动。
3.帮助学生建立相应的长度观念和质量观念。
4.重视培养学生的估测能力。
5.提高教学的实效性。
课外辅导与活动 1.借助学生的生活经验引出长度单位,帮助学生建立长度观念和质量观念。
(1)从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。
(2)通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念,借助1分硬币的厚度帮助学生巩固1毫米的表象,并让学生说说生活中哪些物品一般用“毫米”作单位。
(3)通过量课桌长度的活动引出“分米”,并通过观察直尺建立1分米的长度观念。
(4)用手势比划出“1分米”的长度。
(5)用公路上的路标引出“千米”。
(6)用桥梁限重的童话情境引出“吨”,借助学生的体重、动物的体重帮助建立1吨的质量观念,并让学生说说生活中哪些物体以吨作单位。
研究重点 1.为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。
2.帮助学生建立长度观念和质量观念,培养学生的估测能力。
 
 
 
 
 
          万以内的加法和减法(二) 
班级现状分析 本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基础上教学的,学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法,本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减,这是学生学习笔算加、减法的难点。
教学目标 1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。
3.使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。
4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。
知识点、能力点 本单元教学内容包括三个部分:加法、减法和加、减法的验算。
1.结合解决实际问题教学计算。
(1)加法:计算中国部分野生动物的种数。
(2)减法:云南旅游。
(3)加减法验算:购物。
2.加强估算。
加法和减法都是先估算再精确计算。
3.体现合作交流的学习方式。
(1)计算500-185时体现算法多样化。
(2)加减法验算策略的多样性。
(3)加减法的法则归纳不再给出现成的结论,而是让学生讨论得出。
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.让学生通过解决实际问题来学习计算。
2.运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。
3.注意加强估算,培养学生估算的意识和能力。
4.恰当、适时地运用合作学习方式。
课外辅导与活动 让学生运用迁移类推能力进行计算。
研究重点 三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减。
 
 
 
          四边形 
班级现状分析 本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的,学生已初步认识长方形和正方形,本单元是对四边形和平行四边形的初步认识,周长的含义,长方形和正方形周长计算公式的探索和应用,对实物的估量等。
教学目标 1.使学生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2.使学生知道周长的含义,探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。
3.使学生能估计一些物体的长度,并进行测量。
4.通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。
知识点、能力点 本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量,目的是培养学生的估计意识和能力。具体安排如下表。
标题 具体内容及要求
主题图 校园场景图。丰富学生对四边形的感性认识。
四边形 从各种图形中区分出四边形,认识四边形的特征。
平行四边形 结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性,以及与其他四边形的联系和区别,初步建立平行四边形的表象,并在方格纸上画平行四边形。
周长 利用实物和一些图形,说明周长的含义,并让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解。
长方形和正方形的周长 创设问题情境,让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
估计 通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动,让学生估量一些物体的长度。
 
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料。
2.注重数学实践活动,突出几何探究过程。
3.了解教材编排特点,恰当把握教学要求。
课外辅导与活动 1.从日常生活中引入几何概念,使学生在熟悉的情境中学习几何知识。
2.利用活动巩固对几何概念的认识。
3.周长的概念更强调从一般性的角度引入,体现知识的形成过程。
研究重点 注意挖掘几何知识之间的内在联系;教学中应提供大量与空间观念密切相关的素材,并遵循儿童学习数学的规律,选择活动化的呈现方式,加强有关空间观念的内容。
 
 
 
          有余数的除法 
班级现状分析 “有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展,在教材内容的安排上,一方面注重结合具体的情境,加强有余数的除法意义的认识;另一方面重视联系学生的已有经验和知识,学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础,因此这部分的知识具有承上启下的作用,必须切实学好。
教学目标 1.使学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义。
2.使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
知识点、能力点 本单元学习的主要内容有两个:一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法;二是用有余数的除法解决生活中的简单问题,即“解决问题”。
教材内容安排如下:

 
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
2.加强观察、操作活动的教学。
3.重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。
课外辅导与活动 1.在具体生动的情境中感受数学学习的价值。
2.创设学生自主建构知识的活动和思考空间。
3.内容的设计有一定的弹性,且形式多样。
研究重点 教师在教学中要注重从直观、形象、具体的材料入手,让学生经历具体问题“数学化”的过程,在观察、猜测、操作和归纳等活动中,引导学生动手、动脑、动口,调动各种感官参与学习活动,感知概念的形成,从而为计算教学做好准备。
 
 
 
          时、分、秒  
班级现状分析 关于“时、分、秒”这一内容,本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册,主要让学生学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶段是在一年级下册,主要让学生会读、写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册教材本单元,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
教学目标 1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
知识点、能力点 具体内容的编排顺序如下:
在具体情境中感悟时间单位“秒”

观察钟表,得出1分=60秒

时间单位之间的简单换算

计算简单的经过时间
 
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
课外辅导与活动 1.结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。主题图中新年联欢晚会的倒计时、商场内钟表柜台的场景、上学路上花费时间的计算、学生的作息时间、商场开门、关门时间、火车晚点、调查50米跑花的时间等。
2.借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。体验1分钟有多长,1分钟能做什么,刷牙、整理书包等需要多少时间。
3.注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。
研究重点 初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点,也是难点。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材,如练习十五中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、整理书包等的时间,写出自己每天的作息时间,了解自己感兴趣的电视节目开始和结束的时刻,等等。教学时,就要充分运用这些素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
 
 
 
          多位数乘一位数  
班级现状分析 本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的,主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
笔算乘法与笔算加、减法有很大差异,在计算过程中,多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘,而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位,再把所得的积相加。其中计算步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在计算过程中容易出错。
教学目标 1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十)。
2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法。
3.使学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路。
4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
知识点、能力点 本单元的知识结构如下:

本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面,一是创设了一些问题情境,让学生提出乘法计算问题,使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的,而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中,增加练习的趣味,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣。
2.引导学生独立思考、合作交流,体验探究的乐趣。
3.抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。
4.注重学生对计算过程和方法的理解。
5.重视估算的教学,注意各种算法的结合,加强算法选择的教学,进一步提高学生的计算能力。
课外辅导与活动 1.在具体情境中教学计算知识。游乐园买票问题、计算共有多少枝彩笔、计算一共买了多少本书、开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水、计算运动场共能坐多少人、七仙女摘桃的神话故事、老寿星散步。
2.重视知识间的前后联系,口算、估算、笔算相互配合,让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
研究重点 多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点,它是多位数乘法的基础。但因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上,采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排:(1)通过两位数乘一位数(不进位),引出笔算竖式,帮助学生理解笔算的算理。(2)突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题,一是进位问题,二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中,先出不连续进位的,再出连续进位的,两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出,分散了难点,便于学生在已学知识的基础上,用类推的方法掌握新知识,从而既节省了教学时间,又培养了学生的学习能力。
 
 
 
          分数的初步认识  
班级现状分析 这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此,本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境,并通过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立初步的分数概念,为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
考虑到儿童的年龄特点和接受能力,本单元在分数的范围上进行了一定的控制,只出现常见的分母比较小的分数(分母一般不超过10)。在编排上为了适应儿童的认知规律,先认识几分之一,再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义,本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法,其目的也是如此。
教学目标 1.使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
3.在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题,培养解决问题的意识。
知识点、能力点 本单元主要教学几分之一、几分之几的认识,简单的分数加、减法。
教学内容安排如下:
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.创设丰富的数学学习情境,帮助学生学习分数的有关知识。
从整数到分数,对学生来说是认知上的突破,为了给学生搭建突破的台阶,教材提供了丰富的贴近学生实际,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。2.加强数学实践活动,让学生主动建构数学知识。
课外辅导与活动 1.提供生活情境和直观图示,使学生认识分数产生的必要性,理解分数的意义。
2.设计实际操作活动,在活动中直观认识分数。
使学生在积累大量感性材料的基础上,逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。
研究重点 对分数意义的理解。
 
 
 
          可能性 
班级现状分析 课标把“统计与概率”作为四大内容之一,并在第一学段就对可能性作出了明确的要求:
1.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。
2.能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3.知道事件发生的可能性是有大小的。
4.对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。
概率发生的基础是随机现象,这就涉及到确定事件(肯定与不可能两种,概率分别是1和0)与不确定事件,在不确定事件中,有很多种可能出现的结果,虽然每种结果都是随机出现的,但出现的次数在统计上存在一定的规律性(这也决定了概率与统计是不可分的,在本册教材中也基本上是以实验数据的统计为基础来探讨可能性的大小),概率就是以此为基础进行数学定义的:某一结果发生的次数占所有可能结果发生的总次数的比。要注意的是,概率是一个人为定义的概念,实验结果只能作为一种辅助的证明手段,严格的概率只能通过公式求得。
在本册,还不是要精确地计算某个结果发生的可能性,只是对可能性的大小有个初步的理解和判断就可以了。
教学目标 1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。
2.使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3.使学生知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。
 
知识点、能力点 本单元共安排了5个例题。
主题图、例1、例2 体验事件发生的确定性和不确定性。
例3、例4、例5及相关内容 能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。
 
1.体验事件发生的确定性和不确定性。
2.能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材,帮助学生理解数学知识。
2.设计丰富的活动,为学生提供探索与交流的时间和空间。
课外辅导与活动 1.选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。
2.设计丰富的游戏活动,使学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。
研究重点 创设问题情境,引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。
 
 
 
          数学广角 
班级现状分析 在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识,学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。如用两个数字卡片组成两位数的排列数,三个小朋友两两握手的组合数等。《标准》中指出:“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材的内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,这也是《标准》中提出的要求:“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考。”
教学目标 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数和组合数。
2.培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
知识点、能力点 本单元的内容:简单的排列组合
例1通过探讨衣服和裤子的不同搭配,找出不同穿法的组合数。
例2教学简单的排列,用3个数字卡片摆三位数,数字卡片的排列顺序不同,就表示不同的三位数。
例3通过探索4个队一共要踢多少场球,学习简单的组合。
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。
2.利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。
3.利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。
课外辅导与活动 这部分内容的活动性和操作性比较强,可以采取学生动手实践、小组合作学习的方式教学。教师要把握好教学要求,这里只要求学生能根据实际问题采用罗列、连线等方式,找出简单事物的排列数和组合数,并能感受到有的与顺序有关,有的与顺序无关,不要提高要求。
研究重点 简单的排列组合
 
 
 
          总复习  
班级现状分析 两年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,学生思维活跃,具有较强的接受能力。大部分孩子积极向上,整体意识很好。但有小部分同学因学习基础不好,数学成绩不是很理想,同时仍然有部分学生的自我约束能力还有待进一步的提高。
教学目标 通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本学期的教学目标。
知识点、能力点 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分:万以内的加、减法,有余数的除法,多位数乘一位数,四边形,时、分、秒及千米和吨,分数的初步认识。本册第八单元“可能性”和第九单元“排列、组合”是为培养学生数学思想方法而安排的,只要学生了解就可以了。
课堂教学实施策
(学习方法习惯 
1.“万以内的加、减法”的复习。
本学期所学的万以内的加、减法是在二年级下学期学习几百几十加、减几百几十的基础上进一步学习三位数的加、减法,重点是培养学生的计算能力和估算能力,难点是连续进位的加法和连续退位的减法。根据《标准》对数与代数内容的安排,第一学段只学习三位数的笔算加减法,而第二学段没有安排笔算加减法的内容;也就是说小学阶段笔算加减法的最高要求就是三位数的笔算加减法。因此,本单元的内容要让学生切实学好,并注意培养学生的估算意识和能力。
2.“有余数的除法”的复习。
这部分内容主要是让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法,为后面继续学习除法计算打下良好的基础;另外,要让学生会解决有余数除法的问题。
3.“多位数乘一位数”的复习。
这部分内容的重点是让学生理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法,能够比较熟练地笔算、估算多位数乘一位数,并能够解决多位数乘一位数的实际问题。多位数乘一位数是笔算乘法的开始,要让学生切实掌握。
4.“四边形”的复习。
这部分内容的重点是让学生理解周长的概念,会计算长方形和正方形的周长,培养学生的估计意识和能力。至于四边形的概念和平行四边形的特征,学生初步认识就可以了。
5.“时、分、秒”和“千米和吨”的复习。
本学期所学的“时、分、秒”是在一年级初步认识时间的基础上,让学生建立时、分、秒的时间观念,知道它们之间的进率,并进行简单的计算和估计。“千米和吨”主要是让学生建立毫米、分米、千米的长度观念,知道长度单位间的进率;建立吨的质量观念,知道千克和吨之间的进率;能够进行时间和质量的简单计算和估计。这两部分内容与现行九年义务教育教材比,加强了与生活实际的联系,在学生已有经验的基础上加强探索性,并注重培养学生的估计意识和能力。
6.“分数的初步认识”的复习。
这部分内容的重点是让学生初步认识简单分数的含义,初步体会把一个整体平均分成若干份,这样的一份就是几分之一,这样的几份就是几分之几,都是分数。至于简单的分数大小比较和计算,都是为了让学生更好地理解分数的含义。
课外辅导与活动 总复习时注意突出知识间的内在联系,在复习时进行整理和比较,加强学生对所学知识的理解和掌握。
研究重点 本单元的重点是复习万以内的加法和减法,多位数乘一位数,以及运用所学的知识解决简单的实际问题。四边形,有余数的除法,分数的初步认识,千米和吨的认识,时、分、秒等内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。可能性,排列、组合的内容要让学生通过练习了解它们的思想方法。
 
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