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《教师的体态语言》读后感

时间:2013-08-30 19:36  来源:   作者:彭群   点击:
                                                                                 《教师的体态语言》读后感

        今年暑假,学校领导送给每位老师一本书《教师的体态语言》,在假期里,我也认真地阅读了这本书,读后明白了教师的体态语言在教学活动中是多么的重要,就像书上所说的“做学生欢迎的老师,你不能不懂体态语言,文质彬彬,优雅从容,方显教师魅力”。 教师在课堂上的一举一动、一颦一笑无不影响着学生的心灵和情感。
是的,有时候教师一个鼓励的眼神,一个亲切的微笑,一个形象的手势,胜似千言万语。尤其是在
教育活动中,正确运用好体态语言,将会收到“此时无声胜有声”的功效。读完《教师体态语言艺术》这本书后,我有以下收获:
        一、巧妙地运用引导的眼神
“眼睛是心灵的窗口”,人们心灵深处的东西都可以通过这个窗口折射出来。目光中既可产生批评的作用、赞扬的作用、启发的作用,也可表示鼓励、关心和提醒,还能给人以理解、力量和愉悦。一般来说,教师走上讲台后,切忌急忙开始讲课,而要用亲切自然的目光环视全体同学,这对镇定学生的情绪,集中学生的注意力很有帮助。在教育活动中,教师要不断地环视每个
孩子,使他们都在自己的视线之内,使每个孩子都感到自己备受关注,以便于积极地启迪他们的思维。比如:当你的课正讲在精彩之处,孩子们听得津津有味之时,有个别孩子小声说话、搞小动作,那么,你投以一个严肃、制止的目光,比大声呵斥更起作用。这样,既可避免伤害其自尊心,又不影响其他孩子的注意力;当你的课堂上,那些性格内向、胆小怯懦的孩子羞于举手发言时,你投一个赞许、鼓励的目光,将使其精神振作、思维活跃。
       二、灵活地运用面部表情
在教师与孩子的交流中,面部表情起着不可估量的作用。因为教师的喜、怒、哀、乐都体现在面部。孩子首先关注的是你的面部表情,你的微笑将使他们沐浴在爱的阳光下,微笑可以为教师创造出良好的授课环境,发挥出最佳的教学水平,同时,为学生创造出良好的接受心境,提高学习兴趣和效率,改善师生关系,从而学生自信心倍增,积极、主动地去学习。在教育活动中,教师更应该注重面部表情的运用。马卡连柯说的好,“教育的技巧,也表现在教师运用声调和控制自己的面部表情上。”99彩平台计划做教师的其实就是一个表演者,在课堂教学中要精神饱满,心神合一;要保持乐观振奋的心情、热情开朗的性格、健康良好的思想、严肃和蔼的态度等。灵活地运用面部表情,往往会收到事半功倍的效果。
       三、适时地运用手势动作
教师的举止是“亲其师,信其道”的又一源泉。作为教师,尤其是小学教师,其一言一行、一举一动都会深深地打入孩子的印记中。法国艺术大师罗丹说过,“手是会说话的工具。”教师在教育活动中,应当充分发挥手势的作用。可以根据讲解的具体内容选用适当的手势。例如,在训练学生朗读时,读升调的地方,手往上提;读降调的地方,手往下降。又例如:当孩子们争先恐后,积极发言,乱说一气时,教师用一个“暂停”的手势,一个“举手”的动作,比你千呼万唤要灵验百倍。当孩子们在别人回答问题、不注意听讲小声议论时,教师一个“嘴巴不吐声”的手势,能使孩子们正襟危坐,专注倾听。教师用手势将课文中表示动作的词形象地展示出来,往往会使孩子们深刻地理解其含义,并悟在心中,使其学以致用,从而收到最佳的教育效果。
此外,教师的走姿与教学也有着相当密切的关系。走姿是指在教学当中教师的步态与及走动的范围和距离。在教学中教师可以通过不断改变与学生的距离来表达目的。教师讲十分有趣的事,可以沿中线走到学生中;讲与学生相关的考试问题,可走到第一排学生处;课堂上发现学生行为不当时,可以轻轻走到他身边;倾听学生意见和讨论时,可以坐在学生身边等等。
      总之,教师的体态语言是一种爱的表达,是教学艺术的一个重要组成部分。善于使用这种语言,可以使师生的心灵与心灵之间架起又一座沟通的桥梁
亲切的眼神给孩子以启迪,和蔼的面孔给孩子以温馨,恰当的手势给孩子以
感染,巧妙的走姿给孩子以触动,在教育活动中,作为一名合格的教师,要正确运用体态语言,把有声语言和无声语言协调一致,整体配合恰倒好处的体态语言不但可以增强知识的传授效果,而且通过情感的影响可以起到教育学生,启发学生,激发学生非智力因素的作用,能给孩子们自信,使其走向成功。
(责任编辑:景行小学)
 

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