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第四单元第四主题

时间:2012-09-28 09:18  来源:   作者:王炫惠   点击:
                                                           5、食物在体内的旅行
教学目标:
科学概念:
1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
2、 人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠,每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官,被消化吸收。
过程与方法:
1、能够在已有经验的基础上,做出食物消化过程图,并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、能查阅资料,了解有关食物在体内消化的知识,对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。
情感态度与价值观:
1、能够在独立思考得基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。
2、能够正确对待研究中不完善的认识,善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重点
了解食物在人体内的消化过程。
三、教学难点:
了解食物在消化道里的运动方式。
四、教学准备
   教师准备:小馒头,听诊器,有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。
    学生准备:小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语。
五、活动过程:
(一)引入
1、创造情景,导入新课。
讲述:同学们大都比较喜欢出去旅游吧?今天老师想和大家一起去旅行,好吗?99彩平台计划的旅行既不是去游览壮丽的山河,也不是去探险寻宝,99彩平台计划将要去哪呢? 先请99彩平台计划的导游闪亮登场,(亮出馒头),今天99彩平台计划将跟馒头导游到一个时刻充满了生机与活力的地方去。那是哪里呢?
2、学生猜测后导出本课研究内容,食物的消化,并且板书课题。
(二)认识人体的消化器官,探究食物在人体内的消化过程。
1、初步感知食物在人体内的消化
(1)提问,旅游时旅客可以跟着导游走,99彩平台计划怎样才能跟着馒头导游到99彩平台计划身体里去旅行呢?
(2)学生咀嚼馒头,并且体会馒头在人体内的消化过程。
(3)学生汇报
2、学生根据自己的感知经验,接触不认识特难题的消化器官。
(1)讲述:当馒头导游进到胃里的时候没,99彩平台计划看不到也感觉不到了,馒头导游,还会带99彩平台计划到哪些地方旅游呢? 现在请同学们猜测并绘制一幅旅行图吧!
(2)提出要求,绘制的景点名称,消化器官路线清楚。
活动:学生以小组为单位绘制旅行图。
交流、展示绘制的旅行图的不同,但是大家都认为自己小组设计的旅行图最准确路线组合理,其实馒头旅行的景点是固定的,履行的路线也是固定的,怎样才可以知道谁画的旅行图是正确的呢。
交流讨论。
(3)99彩平台计划找来了最精确的旅行图,和标准图比较 找出差异。
(4 ) 各小组学生对照正确的消化器官进行自我修正。
各小组在一次绘制旅行图。
(5)各小组进行比较先后画的旅行图,找出先后内两次的差异 。
(6)小组交流,比较那个同学绘制的消化器官明确。消化顺序清楚。
学生汇报对消化器官的认识。
老师提问:食物是怎样被消化的?不同的消化器官分别起到什么作用?
学生根据自己的经验和感受汇报。
教师通过计算机可将向学生展示食物在消化器官里的消化过程。
对学生有争议的胰脏和肝脏是否属于消化器官进行分析。
(三)认识消化道的蠕动是推进食物前进的主要方式
1、提问:99彩平台计划看过人倒立吃东西的表演吗
2、学生猜测,做出假设。
3、知道学生做模拟食物在消化道里运动的实验。
4、提问:消化道是用什么方式使食物前进的?
5、学生回答,老师讲这种方式归纳为蠕动
(四)认识保护消化器官的重要性,那么99彩平台计划在平时的生活中应该怎样做呢?
1、辨析,什么样的饮食习惯好?
2、讨论:因该怎样保护99彩平台计划的消化器官及怎样养成正确的饮食习惯?
3、教师小结。
七、板书设计:      
食物在体内的旅行
口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
(责任编辑:景行小学)
 

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